Incorporación de las TIC en la Educación Chilena:

Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que fueron creadas con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas, y en el caso de la educación, potenciar los procesos de enseñanza/aprendizaje en las personas. Las TIC también son medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas.
Así, las TIC deberán facilitar la integración educativa y favorecer la inclusión educacional, mejorando las condiciones tanto para los educadores como para los educandos, aportando así al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
En el caso de Chile, es presenciable que cada día se integran más las TIC al proceso educativo en todos sus niveles, lo que de una u otra forma va cumpliendo lo mencionado en los párrafos anteriores. Es por esto que es fundamental pensar en la forma en que se incorporar las TIC en nuestro modelo educativo, ya que si se sobreexplota este medio es posible que produzca consecuencias negativas para la educación, como lo hace en muchos casos el uso excesivo de la Internet; y viceversa, si se incorpora de manera esporádica y no constante puede provocar confusiones que desembocarían en un mal uso de las TIC.

Entonces, es importante tener como base fundamental al momento de incorporar las TIC a la educación, que se está integrando a una cultura y en un nivel general, por lo que se debe incorporar de manera igualitaria y en todos los niveles de la enseñanza, facilitando al mismo tiempo el acceso de todas las personas que se educan incorporando las TIC. También que el conocimiento debe traducirse en un uso generalizado de las TIC, para así lograr libre espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida, incorporando el conocimiento constantemente.

La Evaluación

La Evaluación es un procedimiento que forma parte de la planificación, y es utilizado frecuentemente en los procesos de intervención especialmente en el ámbito educativo. Así, la evaluación es un juicio emitido, de acuerdo a ciertos criterios preestablecidos, por una persona o un equipo sobre las actividades, procesos y resultados de un proyecto o un proceso enseñanza/aprendizaje. En este sentido se puede considerar a la evaluación como una acción importante dentro del proceso educativo, ya que al evaluar los educadores no sólo deben limitarse a registrar o medir resultados para la toma de decisiones, sino que también deben tener en cuenta que la evaluación contribuye al conocimiento que fundamenta el proceso, aportando al aprendizaje y a los conocimientos que los propios educadores tienen sobre el tema que abordan con respecto a la planificación.

Es por lo anterior que es importante incorporar la evaluación en todas las planificaciones que se realicen, con el fin de estimar la efectividad que tuvo ésta en relación con sus objetivos, contenidos, técnicas, respuesta de los educandos, y todos los elementos que se incluyen; y también para poder establecer más y mejores conocimientos para las planificaciones futuras.

Entonces, cuando un educador se propone para evaluar, debe partir desde la premisa de que se está evaluando a si mismo como profesional y de acuerdo a si lo que entrega a los educandos es efectivo y lo hizo de manera eficaz. En un segundo punto debe preguntarse ¿qué evaluar?, ¿qué medir?, ¿Cuáles serán los objetivos?; todo esto con el fin de darle integridad al proceso para así poder cumplir con los reales objetivos de la evaluación y pasar de hacerla una mera acción más de la planificación.

También se puede agregar que la evaluación puede ser integrada al proceso de planificación de manera constante, es decir el educador debe decidir en que momento va a medir los resultados de sus acciones (antes, durante o después).

En conclusión, evaluar es una acción que no sólo involucra al que evalúa, sino a todos los actores que participaron del proceso que se evaluó, por que ésta debe hacerse de manera correcta y responsable, y siempre con el fin de aportar al conocimiento y de potenciar las futuras intervenciones que se realicen.

Material didáctico:

Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en conjuntos, reunidos según a su utilización en algún fin especifico. Los elementos del conjuntos pueden ser reales (físicos), virtuales o abstractos.
El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje de los niños y niñas. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
Es importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con elementos que posibiliten un cierto aprendizaje especifico. Por eso un libro no siempre es un material didáctico, por ejemplo leer una novela sin realizar ningún tipo de análisis o trabajo al respecto, no supone que el libro actué como material didáctico, aun cuando pueda aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector, ya que para que sea un material didáctico debe ser interesante atractivo y manejable para pre-escolares e general.
En cambio si esa misma novela es analizada con ayuda de un docente y estudiada de acuerdo a ciertas pautas se convierte en un material didáctico que permite el aprendizaje, para que esta resulte didáctica cualquier obra debe ser comunicativa (tiene que ser de fácil comprensión para el publico que trabaje con el material), tener una estructura(es decir ser coherente en sus partes y en su desarrollo) y ser pragmática (para ofrecer los recursos suficientes que permitan al niño y niña verificar y ejercitar los conocimientos adquiridos). Cave destacar que no solo los libros o materiales tangibles pueden entrar en la categoría de material didácticos, si no también las películas, los libros, los programas de computación y los juegos por ejemplo también pueden serlo, siempre que tengan un objetivo de enseñanza.
El material didáctico siempre se encontrara inmerso dentro de una estrategia pedagógica, pero con sus características correspondientes de acuerdo al tipo de material que se quiera utilizar, de esto dependerá las características que este tenga o requiera para ser un verdadero Material Didáctico.

¿COMO ACCEDER AL PODER ATRAVEZ DEL CONOCIMIENTO?

Hoy en día podemos ver muy claramente que las personas que tiene poder ya sea en empresas, gobiernos u otros, son los mismos años tras año, yo me pregunto, esto se producirá porque no existen mas personas preparadas intelectualmente (conocimiento) para acceder al poder.

IDEAS CENTRALES:
· ¿Porque todos los seres humanos no tenemos los mismos conocimientos?
· ¿Cuál es el tipo de conocimiento que debe tener una persona para obtener el poder?
· Conclusiones.

¿Porque todos los seres humanos no tenemos los mismos conocimientos?, esta es la pregunta que primero me quiero responder , para mi la razón es el resultado de las clases sociales, a que me refiero con esto, cada persona tiene conocimientos diversos, no existe el ser humano ignorante, cada cual tiene su propia cultura y diversos conocimientos, estos diferenciándose en el contexto donde se desenvuelva cada uno, pero si bien queremos saber como poder acceder al poder a través del conocimiento, cualquier tipo de conocimiento no nos servirá para obtener este “poder” y es aquí en donde me referiré a las clases sociales, es casi imposible (es nuestro país) que todos los seres humanos tengamos los mismo conocimientos, ya con que existan diversas formas de educación las personas adquirirán distintos comprensiones, si en nuestro país se entregara un educación pareja e igualitaria para todos eliminando aquí la educación subvencionada y particular, seria de todas formas un país diferentes, se formarían a entes con las mismas oportunidades y los mismos conocimientos, y es aquí donde también se puede responder a la segunda pregunta que me inquieta, ¿Cuál es el tipo de conocimiento que debe tener una persona para obtener el poder? Nos es necesariamente ni tampoco se puede describir el tipo de conocimiento que debe tener una persona para obtener el poder ya que cada poder necesita un conocimiento diferente, pero si se puede nombrar un tipo de conocimiento que debe tener cada ser humano, este es el conocimiento empírico el cual es el mas importante para que una persona pueda actuar de forma inteligente en cada acto que realice en su vida, si bien sabemos que la teoría tiene un gran peso en cualquier tipo de especialización que se realice, de este 100% un 70% es mas importante la experiencia que tenga el hombre el tema al que se dedique. La experiencia hace que el ser humano se de cuenta de sus errores y mejore sus actividades para que así adquiera el poder que le sea atrayente a cada persona.
Para concluir quiero mencionar que la respuesta que tiene la pregunta central ¿Cómo acceder al poder a través del conocimiento? es esencialmente el saber utilizar y trabajar con todos nuestros conocimientos y aptitudes para así lograr el poder que se nos plazca, si uno como ser humano tiene los conocimiento y no los utiliza estos serán nada mas que información encontrada en nuestro cerebro, pero si se saben utilizar cada uno de estos conocimientos y a la vez apoyarlos con el conocimiento empírico obtenidos a lo largo de nuestras vidas esto tendrá un muy buen resultado para lo que queramos lograr.
Si bien una persona puede tener mucho conocimiento sobre como trabar el poder que quiera lograr, es también necesario nombrar y tan importante como lo anteriormente mencionado es la perseverancia que tenga cada ser humano para obtener el objetivo propuesto, sin rendirse en algún tipo de error que cometa ya que gracias a estos errores es cuando uno desarrolla su conocimiento empírico, cada ser humano debe tener claro que después de la perseverancia vendrá la recompensa la cual será el poder que se quiera obtener.